婴儿舌头运动是语言习得的关键机制
一项由不列颠哥伦比亚大学认知科学家Alison Bruderer主导的研究，揭示了婴儿学习新语言的潜在机制。研究发现，婴儿在感知印地语的两个不同“D”音时，能够区分细微差别，但前提是其舌头运动未被安抚奶嘴等装置阻碍。
实验通过播放单一重复的“D”音与交替出现的两个不同“D”音，观察24名6个月大婴儿的反应。结果显示，当婴儿能自由活动舌头时，他们会更长时间地注视播放交替“D”音的屏幕，表明其能识别语音的差异性。然而，一旦使用阻碍舌头活动的安抚奶嘴，婴儿便失去区分能力。
当更换不影响舌部运动的安抚奶嘴后，婴儿的区分能力得以恢复。这项发表在《美国国家科学院院刊》的研究，强调了舌头运动在婴儿语音感知中的重要性，为理解口部运动障碍或腭裂儿童的语音感知提供了新视角。
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