AI的双刃剑：从解决现实难题到重塑人类思维

Siddhi Singh, 17岁，来自科罗拉多州高地牧场，分享了她利用AI解决现实世界问题的经验。她开发了一款基于计算机视觉的AI设备，能够实时检测车辆前方的鹿，有效减少了野生动物与车辆的碰撞。该项目通过训练AI模型识别热成像视频中的鹿，极大地提高了检测效率，避免了人工分析海量视频数据的耗时过程，展现了AI在解决特定领域问题上的强大潜力。

Mahawa Kaba，15岁，来自纽约布朗克斯，对AI的普及及其潜在负面影响表达了担忧。她认为过度依赖AI可能导致技能退化，并可能使人变得“像机器人”一样，失去个性和独立思考能力。她特别指出，AI的使用可能对环境造成损害，并加速社交媒体对个人身份认同的侵蚀，对未来人机交互模式的演变感到忧虑。

一位就读于AI主题高中的学生，强调了在教育中教授AI使用的重要性。该学生认为，AI应被用于自动化重复性、单调的任务，从而释放人力进行创新和原创性工作。在AP人文地理课上，该学生团队利用AI处理大规模数据集，分析了2000年代亚特兰大暴风雪期间的交通数据，以便更深入地理解并提出政府应对此类事件的策略，体现了AI作为辅助工具增强人类分析和决策能力的价值。

What Do Kids Actually Think About AI?

Parents, teachers, and experts have big opinions about the impacts of AI on young people and education. But what do the students themselves say?

WIREDCharley Locke